Smurtas romantiniuose santykiuose: nuo meilės iki raudonų vėliavų

Sausio mėnesį Elektrėnų ,,Versmės” gimnazijos ir Elektrėnų profesinio mokymo centro ( EPMC) mokiniams buvo pristatyta ,,Sveiki santykiai” metodinė medžiaga, vedant pamokas ,,Smurtas romantiniuose santykiuose: nuo meilės iki raudonų vėliavėlių”.

Romantiniai santykiai dažnai prasideda jausmais, kurie siejami su šiluma, rūpesčiu ir artumu. Tačiau ne visi santykiai, prasidėję meile, išlieka saugūs. Kartais smurtas atsiranda nepastebimai — jis gali slėptis po tariamo rūpesčio, pavydo ar „per didelės meilės“ kauke. Emocinis, psichologinis ar fizinis smurtas dažnai neatpažįstamas ankstyvoje stadijoje. Kontrolė, manipuliacija, nuolatinė kritika ar izoliavimas nuo artimųjų neretai pateikiami kaip meilės išraiškos, nors iš tiesų tai yra aiškios raudonos vėliavos.

Trumpas švietėjiškas vaizdo įrašas „Sunshine – Don’t Confuse Love & Abuse“ pabrėžia svarbią žinutę: meilė neturėtų kelti baimės, skausmo ar nuolatinio nerimo. Jei santykiai suteikia daugiau įtampos nei saugumo, tai gali būti ženklas, kad jie tampa žalingi. Tikra meilė grindžiama pagarba, pasitikėjimu ir laisve būti savimi, o ne kontrole ar bausmėmis. Laiku pastebėtos raudonos vėliavos gali tapti svarbiu žingsniu saugumo, savivertės ir emocinės gerovės link.

Nagrinėjamoje temoje ,,Smurtas romantiniuose santykiuose: nuo meilės iki raudonų vėliavėlių” :

· I klasės gimnazistų reakcijos į smurtą romantiniuose santykiuose dažniausiai pasižymi emociniu atpažinimu, tačiau ribota asmenine patirtimi. Daugelis mokinių atpažįsta pavydo, kontrolės ar manipuliacijos apraiškas iš filmų, socialinių tinklų ar aplinkos, tačiau šiuos reiškinius vis dar suvokia gana abstrakčiai. Kai kuriems tai netikėta mintis, jog smurtas gali prasidėti prisidengiant meile ar tariamu rūpesčiu, todėl ši tema skatina susimąstymą ir diskusijas apie tai, kas iš tikrųjų yra sveiki ir „normalūs“ santykiai.

· Profesinio mokymo mokinių reakcijos buvo gilesnės ir labiau asmeniškos. Didesnė gyvenimiška ( 9-10 klasių mokinių) patirtis lėmė tai, kad jie dažniau atpažino rodytus elgesio modelius iš savo ar artimųjų santykių. Todėl pamokos vaizdiniai sukėlė stipresnį emocinį atgarsį bei skatino realistišką ir praktišką požiūrį į emocinį, psichologinį ar fizinį smurtą.

Vis dėl to dalis jaunuolių vis dar linkę idealizuoti romantinius santykius, romantizuoti pavydą ar stiprų prisirišimą, todėl kai kurios aiškios „raudonos vėliavos“ gali būti klaidingai suprantamos kaip meilės įrodymas. Vis dėlto tokia informacija atlieka svarbią prevencinę funkciją – ji padeda anksti formuoti supratimą apie pagarbą, ribas ir emocinį saugumą, taip prisidedant prie sveikesnių santykių ateityje.

Apibendrinant galima teigti, kad I klasės gimnazistams ši tema dažniausiai veikia kaip švietėjiška ir prevencinė priemonė, o profesinio mokymo mokiniams – kaip galimybė atpažinti realias problemas, reflektuoti asmeninę patirtį ir sąmoningiau vertinti santykių kokybę.